BILINGUAL BLOG

Se ha abierto el plazo de admisión de nuevo alumnado para el curso 2010/2011, en las EEOOII (Escuelas Oficiales de Idiomas). El plazo está abierto hasta el 31 de marzo 2010.

Para ello se debe rellenar la solicitud de admisión en escuelas oficiales de idiomas, que se entregará por duplicado acompañada de fotocopia del DNI.

Desde el curso 2007 se está llavando a cabo en nuestro centro la implementación del PEL. Portfolio Europeo de las Lenguas.

El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) es una herramienta pedagógica para el fomento del plurilingüismo que procede, indirectamente, del Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza de las lenguas, (MCERL), de aplicación en todos los países de la Unión Europea.

Con la aplicación del PEL se fomenta la autonomía en el aprendizaje, haciendo al alumnado consciente de la finalidad de lo que necesita aprender desde las primeras etapas, ayudándole a entender cómo se aprende una lengua, sus estrategias de aprendizaje, técnicas para utilizarlas y medios para autoevaluarse.

En este sentido va a tener lugar en el CEP Luisa Revuelta de Córdoba un curso que proporcionará al profesorado de áreas lingüísticas y de EEOOII, por una parte, el conocimiento y la sensibilización necesarias sobre el MCERL y el PEL y, por otra, la formación correcta para que éste pueda sacar partido a la herramienta pedagógica que supone el PEL, tanto en formato papel como digital, en el aula.

 Los objetivos que se pretenden son:

• Ofrecer una visión general del Marco Común Europeo de Referencia y conocer el PEL como instrumento para la evaluación, la autoevaluación y la autonomía del aprendiz.
• Analizar las implicaciones metodológicas del PEL en el aula.
• Diseñar actividades comunicativas por destrezas y competencias adecuadas a los subdescriptores del e-PEL.
• Divulgar modelos de introducción del PEL en los centros educativos.

MÁS INFORMACIÓN

INSCRIPCIONES

En la tarde del día 18 de enero asistimos en el CEP de Córdoba a mos la presentación de la RED del Profesorado de "Idiomas y Música". De nuestro centro estuvimos D. Juan Francisco Reyes Lozano, Maestro de ANL de música, Dª Rebecca Sanford, auxiliar de conversación en el centro y estudiante de música en New York y Dª Dolores Roldán, Coordinadora Bilingüe.

La presentación estuvo presidida por  Dª Ana Calatayud, coordinadora provincial del Plan de Plurilingüísmo y  los asesores/as responsables de esta actividad. En dicha jornada fuimos informados de las características de esta red, la formación que se llevará a cabo y el espacio virtual donde se encuentra alojada.
Los asesores/as  explicaron los pasos a seguir para participar en el concurso CANTALENGUAS, que constituye la parte  práctica de esta actividad.

La Jornada finalizó con la exposición de los miembros del GT “Los musicales” del IES Séneca  de los musicales Chicago  y Cabaret, llevado a cabo por alumnado y profesorado del centro. El visionad de las actuaciones fue muy aplaudido. Hemos vualto con mucha ilusión de poner en práctica dicho proyecto.
http://redes.cepcordoba.org/login/index.php

 MÁS INFORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

Con este curso se pretende que los docentes de centros bilingües en año cero profundicen en el sentido de la enseñanza bilingüe dentro del marco del Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía y  responder a sus inquietudes dotándoles de la formación adecuada para que adquieran las estrategias necesarias para llevar la enseñanza bilingüe a la realidad de sus aulas. 

Tendrá lugar en el CEP Luisa Revuelta de Córdoba.

La Consejería de Educación ha seleccionado el proyecto presentado desde nuestro centro por la Coordinadora Bilingüe para los campamentos de Inmersión Lingüística de Otoño 2009 del MEC. La selección, de momento, es provisional.

Tras el Primer encuentro andaluz de blogs educativos celebrado en Almería, este es el decálogo, y algo más, que se extrae del trabajo realizado.

1. El blog es una herramienta versátil que debe ser administrada según una metodología colaborativa y promover la igualdad de género, utilizando siempre un lenguaje no sexista.
2. Es compatible con diferentes herramientas (plataformas educativas, contenidos multimedia, redes sociales…) y las puede integrar, por lo que puede convertirse en un organizador de la educación.
3. Son fáciles de seguir por alumnado, familias y otros docentes a través de la sindicación de contenidos.
4. Un blog admite múltiples participantes (docentes, alumnado, familias) actuando en diferentes roles (publicar, comentar), por lo que se adapta bien a la estructura en unidades de los centros educativos.
5. También se presta a la organización cronológica y temática del currículum, así como a los procesos de evaluación.
6. El hecho de que sean posibles múltiples interacciones entre blogs, permite avanzar hacia la redes sociales del conocimiento.
7. La facilidad de uso de los blogs los hace idóneos para ser usados por profesorado con escasa competencia digital.
8. Sea como sea la capacidad digital de quien los usa, facilita su visibilidad docente y la apertura al mundo exterior.
9. Hacerse visible permite recibir retroalimentaciones orientadas hacia la reflexión sobre la práctica docente e incorporar mejoras, redundando en la construcción colaborativa del conocimiento.
10. Un blog como cualquier herramienta posee valor educativo si propicia el juego de argumentaciones para generar conocimiento.
11. Los blogs favorecen y promueven el flujo de conocimiento libre en la red.
12. El conocimiento es una construcción social. El profesorado que comparte materiales educativos en su blog contribuye a cambiar el mundo y no espera más recompensa que un tratamiento honesto de su autoría.
13. Es necesario establecer mecanismos de evaluación tanto del impacto de los blogs en la educación como del uso que hacemos los/las docentes de los mismos.
14. Los blogs, así como cualquier otra herramienta TIC, deben favorecer el uso adecuado de la red de forma que sea posible la educación antes que la prohibición.
15. La Administración educativa debe ofrecer un servicio gratuito de blogs o, en su caso, un servicio gratuito de alojamiento

Hemos celebrado Easter en el colegio. Dentro de los contenidos del Currículo y como acercamiento a otras culturas, hemos celebrado Easter Pancake day. Dicha celebración ha sido desarrollada por los alumnos de 4º.  En la plataforma Helvia en los cursos de 4º se colocó un documento informativo con la ayuda de nuestra auxiliar de conversación Rebecca. Posteriormente se realizó una grabación en vídeo con los alumnos/as de 4ºA, en la que el alumnado muestra aspectos de la festividad, receta de como elaborar los Pancakes y finaliza con las típicas carreras de Pancakes que se celebran en UK.

Hemos celebrado Easter. Michelle y Rebecca han explicado a los alumnos/as como se celebra en USA y como se celebra en UK. Los más pequeños hicieron juegos para encontrar los Easter Eggs.

También se han realizado actividades de Arts and Crafts.

Se han autorizado por parte de las Direcciones Generales de Planificación y Centros y de Ordenación y Evaluación Educativa.los cursos de Actualización Lingüística del idioma inglés en la modalidad "on line", para el curso 2008/2009, dirigido al profesorado implicado en el Plan de Fomento del Plurilingüísmo. Dichos cursos serán organizados y tutorizados desde las Escuelas Oficiales de Idiomas de Granada y Sevilla

Para el curso 2008/09, se ofertarán los cursos primero y segundo del idioma inglés en la modalidad "on line". Cada curso tendrá una carga lectiva de 140 horas y será equivalente, a todos los efectos, a los cursos primero y segundo, respectivamente, del nivel básico de la nueva ordenación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial impartidas en las Escuelas Oficiales de Idiomas.
Plazo de presentación de solicitudes de admisión: del 29 de septiembre al 10 de octubre.
Inicio del curso: 3 de noviembre.

Enlaces

A las INSTRUCCIONES

A la WEB de las Escuela Oficial de Idiomas a Distancia

SOLICITUD de admisión

MATRÍCULA

Ánimo a los compañeros/as y aquí estoy para lo que pueda ayudar.

Aunque esta bitácora no ha descansado en el período estival, es ahora cuando retomamos el Proyecto de forma directa y curricular.

Como en el curso anterior, éste contamos con dos PEB (Puestos Específicos Bilingües) para el desarrollo de las ANL en las Secciones Bilingües.

También contamos con dos Auxiliares de Conversación del CIEE y de la CEJA, Michelle Lara y Rebecca Sanford, ambas de Estados Unidos. Se da la circunstancia de que Michelle repite un año más con nosotros.

Como novedad importante para este curso, tenemos la aprobación del Proyecto COMENIUS de Asociaciones Escolares con tres países de Europa:

Inglaterra país coordinador

Centro: Naunton Park Primary School. Cheltenham. Gloucestershire. United Kingdom.

Francia país asociado

Centro: Ecole de l´Arc en Ciel. Crevin. Bretagne. France.

Alemania país asociado

Centro:Valentin Traudt Schule. Kassel. Hessen. Germany.

España país asociado

Centro: CEIP Ntra. Sra. de la Sierra. Cabra. Andalucía. España

Deseo que esta ventana que se nos abre a Europa sea aprovechada para enriquecernos, conocer otras culturas y realizar un trabajo común que nos una.